Конспект занятия по изобразительной деятельности в младшей группе детского сада, тема занятия «Божья коровка»
Программное содержание:
Учить детей рисовать выразительный образ насекомого.
Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка.
Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение объединять два инструмента рисования – кисточка и ватная палочка.
Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым.
Вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке.
Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
Оборудование:
Игрушка «Божья коровка» или картинка (фото) с изображением божьей коровки.
Листы бумаги, вырезанные в форме листика и тонированные в зеленый цвет.
Гуашь красная и черная.
Кисточки и ватные палочки.
Подкладные листы, неразливайки с водой, салфетки для промокания кисточек.
Предварительная работа:
1. Наблюдение за божьей коровкой.
2. Разучивание потешки:
Потешка "Божья коровка"
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях. (Показ картинки или игрушки). Узнаете? Это божья коровка. Мы часто встречались с божьими коровками во время прогулок. Расскажите, какие они, божьи коровки? Нравятся ли вам? Почему? Как нужно вести себя при встрече с этим насекомым?
К сожалению, не все люди стараются оберегать божьих коровок. Послушайте стихотворение, написанное Андреем Усачевым. В нем рассказывается история одной божьей коровки.
Божья коровка
Гуляла за городом Божья коровка,
По стеблям травинок карабкалась ловко,
Глядела, как в небе плывут облака...
И вдруг опустилась Большая Рука.
И мирно гулявшую Божью коровку
Засунула в спичечную коробку.
Ах, как тосковала в коробке бедняжка!
Ей снилась лужайка. И клевер, и кашка.
Неужто в неволе остаться навек?
Коровка решила готовить побег!
О, Боже! взмолилась несчастная крошка
И вдруг увидала за шторой окошко.
А там, за окном, все от солнца светло.
Но к свету ее не пускает стекло.
Однако коровка на редкость упряма:
Нашла, где неплотно захлопнута рама,
И вот вылезает она из окна...
Ура!
Наконец на свободе она!
(Андрей Усачев)
1. Кто поймал божью коровку? Хорошо ли он поступил? Почему?
2. Как вы думаете, что чувствовала божья коровка, сидя в коробке? Пытаясь вырваться на волю? Когда оказалась на свободе?
3. Почему божья коровка так хотела вырваться из коробки и вернуться на лужайку?
Я уверена, ребята, что никто из вас никогда не обидит маленького жучка. Ведь по сравнению с ними вы – настоящие великаны. А большие и сильные должны защищать маленьких и слабых, а не обижать.
Давайте лучше нарисуем божью коровку. Согласны? Тогда подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки»
Рисование «Божья коровка»
Ребятки, мы с вами сейчас нарисуем на этом зеленом листочке (показ листочка) божью коровку. Вот такую. (Показ выполненного рисунка-образца).
Спинка у Божьей коровки какой формы? Круглой. А какого цвета? Красного. Красную спинку удобно рисовать кисточкой.
Закрашивая спинку, помните, что кистью водим легко, только в одну сторону.
Затем кисточку тщательно промойте в одной воде, прополощите в другой и обмакните ворс кисточки о салфетку. Мы рисуем гуашевой краской, а она не любит лишнюю воду.
Теперь обмакните ворс кисточки в черную краску и нарисуйте голову Божьей коровки – полукруг. Закрасьте его.
Нарисуйте на голове усики. Сколько из? Два усика – две маленькие прямые линии.
Спинку Божьей коровки разделим пополам линией черного цвета. Ведите линию самым кончиком ворса кисточки.
Какого цвета у Божьей коровки точечки? Черного? Сколько их? Шесть.
Чем будет удобнее рисовать точечки? Ватной палочкой.
Нарисуйте три точечки с одной стороны и три с другой.
Какие красивые Божьи коровки получились у вас, ребята. Как настоящие, живые Божьи коровки. Молодцы!
Конспект занятия с детьми старшей группы Тема: «Божья коровка»
Вид занятия: комплексное (познавательное, художественное творчество).
Цели и задачи:
«Художественное творчество»:
Развивать художественно - творческие способности;
Развивать, поддерживать интерес к изобразительной деятельности;
Продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение;
Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел используя ранее усвоенные навыки и умения воспитывать творческую активность;
Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел используя ранее усвоенные навыки и умения воспитывать творческую активность.
«Социализация»:
Воспитывать дружеские взаимоотношения;
Формировать умения соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения в процессе непосредственной – образовательной области.
«Коммуникация»:
Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками;
Расширять речевой запас новых слов: пятиточечная, семиточечная.
«Познание»:
Активизировать на разнообразном содержании самостоятельную познавательную активность детей закреплять конкретизировать и расширять имеющие сведения о божьих коровках.
«Чтение художественной литературы»:
Формировать целостную картину мира через познавательную литературу и стихи.
Ход занятия
Дети отгадайте загадку:
«Надевает эта крошка
Платье красное в горошек
И летать умеет ловко
Это …. (божья коровка)»
Правильно ребята послушайте, как про нее еще говорят (читаю стихотворение).
Точка, точка, два крючочка - это лапки у жука
Два блестящих лепестка
Раздвигаются слегка,
Справа точка, слева – точка
В черных крапинках бока
Я подую на жука -
Улетай за облака
Словно крошка вертолет.
Словно в небо он уйдет. (Ф. Грубин)
Воспитатель:
Божья коровка – красивый маленький жучок. У нее выпуклое округлое тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Как вы думаете, зачем ей такая яркая окраска? Этот цвет предостерегает других животных от нападения на божьих коровок. Птицы знают, что такие яркие насекомые невкусные и поэтому их не едят. Божья коровка умеет ловко ползать по стебелькам трав, а может и летать. В поисках пищи она может преодолевать очень большие расстояния. А чем она питается?
Дети: - (Высказывают свое предположение) нектаром, травкой, маленькими жучками.
Воспитатель: - Эти красавицы, ребята, поедают большое количество маленьких жучков, которых называют тля и, которые наносят вред растениям. Особенно на огородах, в садах, на ягодных кустах. Тем самым божьи коровки помогают людям сохранять урожай от вредителей.
Ребята, а сколько у божьей коровки лапок? (шесть)
А кто из вас знает, что означают точки на крыльях у коровки? (Дети высказывают свои предположения.)
Говорят в народе: сколько точек у коровки столько ей и лет. Но это предположение неверное. Точки жука рассказывают не о его возрасте, а о его «имени». Есть коровки с двумя точками и ее имя «двуточечная», а с пятью… (взрослый предлагает детям продолжить фразу(пятиточечная), с семью точками (семиточечная).
Коровки с такими именами встречаются в нашем крае чаще всего (5,7). Но есть и 10, 11, 12, 13, 19, 20 – точечные. Вот как их много.
Ребята как вы думаете, всегда ли божьи коровки бывают красными? Что вы об этом знаете. (Дети высказывают своими суждениями, делятся знаниями полученные совместно с родителями.)
Да ребята божьи коровки бывают красными с черными пятнышками, или желтые с черными пятнышками (показываю карточки с нарисованными божьими коровками разных вариантов), а бывают желтыми с белыми пятнами, черные с красным рисунком и совсем черными.
А у нас с вами чаще всего, какого встречаются божьи коровки цвета (ответы детей). Вот мы с вами и рассмотрели божьи коровки, узнали, какие они бывают. А я вам предлагаю сделать свою божью коровку из природного материала (скорлупа грецкого ореха).
Физкультминутка
Мы божьи коровки (прыжки)-
Быстрые и ловкие (бег на месте)!
По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),
А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).
В лесу черника (тянемся вверх)
и грибы (приседаем)…
Устали ноги от ходьбы (наклоны)!
И кушать мы давно хотим (гладим животик)…
Домой скорее полетим («летим» нас свои места).
Практическая часть:
Воспитатель: - Я предлагаю вам, ребята, нарисовать нашу гостью себе на память. Рассаживайтесь на свои места.
Дети рисуют, воспитатель по необходимости подсказывает, помогает.
По окончании работы рассматриваются.
Воспитатель: - Каких красивых божьих коровок вы нарисовали ребята! Молодцы!
Ребята, прежде чем с вами закончим я хочу прочитать вам стихотворение А. Усачева «Божья коровка»
Гуляла за городом божья коровка,
По стеблям травинок карабкалась ловко.
Глядела, как в небе плывут облака…
И вдруг опустилась большая рука.
И мирно гулявшую божью коровку
Засунули в спичечную коробку.
Ах, как тосковала в коробке бедняжка!
Ей снилась лужайка. И клевер и кашка.
Не уж то в неволе остаться навек?
Коровка решила готовить побег!
О боже! Взмолилась несчастная крошка
И вдруг увидала за шторкой окошко.
А там, за окном, все от солнца светло.
Но к свету ее не пускает стекло.
Однако, коровка на редкость упряма:
Нашла, где неплотно захлопнута рама,
И вот вылезает она из окна…
Ура! Наконец на свободе она!
Воспитатель: - Я уверена, ребята, что никто из вас никогда не обидит маленького жучка. Ведь по сравнению с ними мы настоящие великаны. А большие и сильные должны защищать маленьких и слабых, а не обижать.
Дети убирают свои рабочие места.
Ирина Сергеевна Панова
Конспект по рисованию во второй младшей группе
Воспитатель Панова Ирина Сергеевна
Тема : «Божья коровка »
Интеграция образовательных областей :
познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Цель : совершенствовать технику рисования гуашью , умение объединять два инструмента рисования - кисточка и ватная палочка.
Задачи :
Образовательные : Учить детей рисовать выразительный образ насекомого.
Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка.
Развивающие : Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым, речь; творческое мышление, внимание, память; развивать мелкую моторику рук; развивать творческие способности,
Воспитательные : Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать, воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность; воспитывать умение доводить свою работу до конца; воспитывать интерес к творчеству. Вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке .
Оборудование :
Игрушки «Божья коровка » и картинка (фото) с изображением божьей коровки .
Листы бумаги, вырезанные в форме листика и тонированные в зеленый цвет.
Гуашь красная и черная.
Кисточки и ватные палочки.
Клеёнки, баночки с водой, салфетки для промокания кисточек, подставки для кисточек.
Предварительная работа :
1. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением Божьей коровки .
Ход занятия:
Кто это такой? Жу-жу, жу-жу, я на ветке сижу.
Я на ветке сижу, букву ж всё твержу.
Зная точно букву эту, я жужжу весной и летом. Жук.
Правильно. А это рыба, птица, насекомое? Насекомое.
Выберите всех насекомых и принесите сюда. (Дети выбирают, называют) .
Каких насекомых мы с вами видели на прогулке?
А какие насекомые полезны, не вредят растениям?
Ребята, посмотрите, что это у меня такое?
Корзинка!
Интересно, а что в ней? сейчас посмотрим!
Это божьи коровки . Сразу три. Мы часто встречались с божьими коровками во время прогулок .
Расскажите, какие они, божьи коровки ? Нравятся ли вам? Почему? Как нужно вести себя при встрече с этим насекомым?
К сожалению, не все люди стараются оберегать божьих коровок . Послушайте стихотворение, написанное Андреем Усачевым. В нем рассказывается история одной божьей коровки .
БОЖЬЯ КОРОВКА
Гуляла за городом Божья коровка ,
По стеблям травинок карабкалась ловко,
Глядела, как в небе плывут облака.
И вдруг опустилась Большая Рука.
И мирно гулявшую Божью коровку
Засунула в спичечную коробку .
Ах, как тосковала в коробке бедняжка !
Ей снилась лужайка. И клевер, и кашка.
Неужто в неволе остаться навек?
Коровка решила готовить побег!
О, Боже! взмолилась несчастная крошка
И вдруг увидала за шторой окошко.
А там, за окном, все от солнца светло.
Но к свету ее не пускает стекло.
Однако коровка на редкость упряма :
Нашла, где неплотно захлопнула рама,
И вот вылезает она из окна.
Наконец на свободе она!
1. Кто поймал божью коровку ? Хорошо ли он поступил? Почему?
2. Как вы думаете, что чувствовала божья коровка , сидя в коробке ? Пытаясь вырваться на волю? Когда оказалась на свободе?
3. Почему божья коровка так хотела вырваться из коробки и вернуться на лужайку?
Я уверена, ребята, что никто из вас никогда не обидит маленького жучка. Ведь по сравнению с ними вы - настоящие великаны. А большие и сильные должны защищать маленьких и слабых, а не обижать.
Предлагаю рассмотреть божью коровку на иллюстрации (туловище, лапки, усики) .
Давайте нарисуем божью коровку . Согласны? Тогда подготовим пальчики к работе.
Физкультминутка.
Я нашла себе жука на большой ромашке. Руки вперёд, сжаты в кулачок.
Не хочу держать в руках – пусть лежит в кармашке. Показывают.
Ой, упал, упал мой жук, нос испачкал пылью. Нагибаются.
Улетел мой милый жук, улетел на крыльях. Машут руками – крыльями.
Ребятки, мы с вами сейчас нарисуем на этом зеленом листочке (показ листочка) божью коровку . Вот такую. (Показ выполненного рисунка-образца) .
Спинка у Божьей коровки какой формы ? Круглой.
А какого цвета? Красного. Красную спинку удобно рисовать кисточкой .
Закрашивая спинку, помните, что кистью водим легко кончиком кисточки, в одну сторону.
Затем кисточку промойте в одной воде, и обмакните ворс кисточки о салфетку. Теперь обмакните ворс кисточки в черную краску и нарисуйте голову Божьей коровки в форме полукруга . Закрасьте его.
Не забудем нарисовать на голове усики . Сколько усиков, ребята? Два усика - две маленькие прямые линии. Спинку Божьей коровки разделим пополам линией черного цвета. Ведите линию самым кончиком ворса кисточки.
Какого цвета у Божьей коровки точечки ? Черного? Сколько их? Три на одном крылышке и три на другом. Чем будет удобнее рисовать точечки ? Ватной палочкой.
Нарисуйте три точечки с одной стороны и три с другой.
Рефлексия
Какие красивые Божьи коровки получились у вас , ребята. Давайте мы их посадим на полянку в кружок. Им будет очень весело всем вместе.
Божья коровка , Черная головка,
Улети на небо, Принеси нам хлеба,
Черного и белого, Только не горелого.
Публикации по теме:
Конспект открытой НОД по рисованию с использованием нетрадиционных техник «Божья коровка» Конспект открытой НОД «Божья коровка» Художественно - эстетическое развитие «Рисование». Задачи: 1. Образовательные –учить рисовать выразительный.
Конспект игрового занятия для детей раннего возраста «Божья коровка». Автор занятия: Архипова Ю. А. Цели: 1. Вызвать интерес к созданию.
Конспект занятия с использованием нетрадиционных способов изодеятельности «Божья коровка» «Божья коровка». Конспект занятия по ИЗО-деятельности во второй младшей группе: освоение нетрадиционной техники рисования - печатания картофелем.
Конспект занятия по лепке в первой младшей группе «Божья коровка» Автор:Еникеева Т. В. воспитатель МБДОУ №30 "Улыбка" Цель занятия: - учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска; - упражнять.
Конспект занятия по пластилиновой живописи «Божья коровка» Цель: Продолжать учить детей выполнять картину с помощью пластилина; аккуратно наносить пластилин, не выходя за края рисунка; надавливать.
Конспект открытого занятия по рисованию
во второй младшей группе
с использованием нетрадиционного приема рисования -
«рисование ватными палочками», техника – тычкование.
Тема: “Божья коровка”
Цель:
продолжать учить рисовать предметы округлой формы; отрабатывать технику закрашивания слева направо, начиная с верхней части изображения;
упражнять в технике рисования – «тычкование» (умение равномерно наносить точки);
расширять представления детей о характерных признаках весны и о насекомой –божьей коровки;
развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи;
закреплять знания цвета (красный и черный);
вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия;
воспитать бережное отношение к природе.
Оформление:
Цветочная лужайка для божьих коровок
Оборудование : музыкальный центр, кассеты с голосами птиц и спокойной музыкой – «Курай»
Активизация словаря: насекомые, божья коровка.
Демонстрационный материал: иллюстрации с божьими коровками, образец рисунка, божья коровка – игрушка.
Раздаточный материал : альбомные листы, краски, гуашь черного цвета, кисть, салфетки, стаканчики с водой, простые карандаши, ватные палочки.
Ход занятия
1. Организационный момент. Вступительная беседа.
Ребята, отгадайте загадку:
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Если март – это начало таяния снега, то в апреле земля полностью освобождается от снега, реки – ото льда. Природа пробуждается от зимы: на деревьях набухают почки, прилетают перелетные птицы, появляется первая травка…
Массаж пальцев рук, ладошек с использованием массажных ковриков «травка».
Ребятки, я ваши ладошки приглашаю на полянку, играть нежной травкой.
Вс трепенулись пальчики, юбочки надели.
Разбежались по полянке и сошлись обратно,
Побежали, побежали и на травку сели
Загорая повалялись, ах как им приятно!
А теперь попрыгаем, ну совсем немножко.
Друг за другом по порядку собрались в ладошку.
2. Объяснение нового материала.
С появлением травки появляются и разные жучки, букашки. Вот с одним из них мы сегодня и познакомимся. О тгадав загадку,вы сами узнаете тему нашего занятия:
Загадка
Бежит по ладошке быстро и ловко,
В точечках черных вся… (божья коровка)
Правильно, дети! Рисовать мы будем божью коровку. А нашла, я ее,где неплотно захлопнута рама. Ей на улицу еще рано. Вот она и скучает. Она такая грустная, мне так ее жалко.
Ребята, как вы думаете,почему божья коровка такая не веселая? (На улице еще холодно, травки нет и она одна, у нее нет друзей.)
А мы можем как – то помочь коровке? (да)
Как мы поможем коровке? (нарисуем).
Дети, давайте, нарисуем божьей коровке друзей и подарим ей их. Рисовать мы будем божью коровку, вот такую. (Показ образца рисунка). Чтобы нам правильно нарисовать, нужно хорошенько ее рассмотреть.
Туловище божьей коровки какую геометрическую фигурку напоминает? (кружок) (Показ красного кружочка)
А голова? (полукруг) (Показ полукруга черного цвета)
Какого цвета ее спинка? (красного)
А что у жука черного цвета? (пятнышки на спинке, голова.)
Значит краски какого цвета нам нужны? (черного и красного)
На столах у вас есть лист бумаги, краски, кисточка, простые карандаши, салфетка для рук, ватные палочки, всё это мы сейчас с вами используем для рисования божьей коровки.
3. Практическая работа.
1).Рисование контура божьей коровки.
Ребята, давайте обсудим как правильно расположить на листе божью коровку. (Располагать изображение по всему листу бумаги)
Берем в руки простые карандаши и начинам рисовать контур нашего жучка. Сначала рисуем кружочек затем к кружочку добавляем полукруг – это голова нашей коровки.
Вот мы и нарисовали контур божьей коровки. Теперь можно разукрашивать.
2).Объяснение правил закрашивания рисунка
Чтобы цвета не слились, не смешались, будем рисовать сначала красным цветом спинку нашей букашечке и дадим высохнуть. При закрашивании спинки, будем водить кисточкой слева направо, начиная сверху, осторожно, словно гладим жучка по спинке. (Показ окраса спинки жучка красным цветом.)
3) Самостоятельная работа детей. (звучит спокойная музыка) 3).
(Контроль работы детей. Напоминание:
не нужно спешить,
проводить кистью аккуратно, водить кисточкой слева направо, начиная сверху, осторожно, словно гладим жучка по спинке
не выходить за контуры линий жучка.)
Дадим спинке высохнуть. В это время промоем хорошо кисточку и просушим ее осторожно салфеткой.
Физминутка. Игра «Жук». (спокойная музыка с голосами птиц)
Ребятки, давайте выйдем из – за столов на «полянку» и поиграем в подвижную игру. «Жук».
Вы теперь сами будете жучками, будете сидеть на корточках и говорить:
Я жук, я жук, я тут живу.
Жужжу, жужжу: жжжж.
По сигналу: «Летим на поляну - вы летаете.
По сигналу: «Дождь» - летим домой. Домик ваш будет вот здесь на этом цветочке. Садимся, говорим свои слова: « Я жук…».(Игра повторяется 4-5 раз). Затем дети снова садятся на свои места.
4) Нетрадиционная техника рисования – рисование ватными палочками, техника «тычкование»
Да, какого же цвета «горошины»у наших божьих коровок? (черные). Только как нам их нарисовать? Перед вами ватные палочки вот их мы и будем использовать, чтобы нарисовать «горошины». Для этого палочку надо поставить к рисунку вертикально, и она будет «прыгать» вверх и вниз. Возьмите палочки и попробуйте - без краски – показать, как палочка будет рисовать пятнышки. Только пятнышки не должны сливаться друг с другом. Делать их нужно на расстоянии друг от друга. (Дети тренируются наносить «горошины» без краски.)
5). Самостоятельная работа. (звучит спокойная музыка.)
Контроль работы детей. Напоминание:
палочку держим вертикально;
воды набирать меньше а краски больше, чтобы горошины не растекались;
пятнышки не должны сливаться друг другом, поэтому делаем их на расстоянии друг от друга.
(Тем деткам, которые умеют работать кистью предлагаю раскрасить голову, усики, лапки жучка. С детьми у которых еще не получается работать кистью совместно рисуем только головку.)
6). Мытье кисточек. Анализ рисунков. Выделение аккуратных рисунков .
4. Итог занятия.
Кого мы сегодня рисовали? (божью коровку). Вот у меня и стихотворение есть, послушайте.
Божья коровка,
Чёрная головка,
Красная рубашка,
Милая Ивашка.
На краю сорочки Чёрненькие строчки. На рубашке точки – Капельки от ночки
Каких замечательных божьих коровок мы нарисовали. Ребята, мне кажется теперь у нашей божьей коровки будет много друзей. У нее сегодня очень веселый день. Я бы сказала весеннее настроение. Бабка коробка всем вам говорит слова благодарности.
Чтобы нарисовать красивые «горошины » что за волшебные палочки к нам пришли на помочь? (ватные палочки).
Что ими удобно рисовать? (горошины, кружочки)
Ребятки, наши божьи коровки такие же как мы: грустят, радуются. Можно их обижать? Например, засунуть в спичечную коробку? (ответы детей) Ах, как тоскливо и страшно в коробке бедняжке. Ей снится лужайка, клевер, запах травы. Она переживает, неужели в неволе останется навек, рвется на свободу. Поэтому никогда не обижайте насекомых, пусть они живут на свободе, рядом со своими друзьями.
Давайте вспомним слова детской потешки и отпустим наших коровок на лужайку.
Божья коровка, улети на небко,
Там твои детки кушают конфетки.
Всем по одной, а тебе не одной.
(Размещение рисунков детей на заранее приготовленном стенде, лужайке, под названием «Весеннее настроение». Похвалить всех детей за их работу, старание и активность.)
Здесь нашим божьим коровкам точно не будет скучно.
