Светлана Серебрякова
Здоровьесбережение. Краткосрочный проект «Здоровячок» для первой младшей группы
Руководитель проекта :
педагог МДОУ детского сада №27 «Матрешка» Серебрякова С. Х.
г. Серпухов 2016г.
Правильный режим,
полноценное питание,
изическая закалка - все это
предохраняет ребенка от заболеваний,
дает ему счастье наслаждения
красотой окружающего мира.
В. А. Сухомлинский
ТИП ПРОЕКТА :
познавательно-игровой
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ :
с 01.12.2016 – 25.01.2017
ВИД ПРОЕКТА :
информационный
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА :
педагоги, дети первой младшей группы , родители воспитанников, специалисты
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА :
Дошкольный период характеризуется интенсивными процессами роста, дальнейшим совершенствованием функций многих органов и систем, особенно нервной системы, усиленными процессами обмена веществ, развитием моторной деятельности.
Именно в младшем дошкольном возрасте очень важно формировать у детей первоначальных основ культуры питания, воспитывать у ребёнка привычку к чистоте, аккуратности, порядку.
В этом возрасте у детей часто наблюдается отсутствие элементарных навыков самообслуживания и личной гигиены : дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, пользоваться платком, горшком. А так же ещё не могут объективно оценивать состояние своего организма и не имеют представление о способах сохранения и укрепления здоровья .
Одним из средств решения поставленных задач являются здоровьесберегающие технологии , без которых не обходится педагогический процесс.
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования, поддержания обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду : детей, родителей и педагогов.
ПРОБЛЕМА
Зимой дети часто болеют, падает посещаемость.
Малыши не имеют знаний о здоровом образе жизни .
Родители возложили всю ответственность за здоровье детей на детский сад
ГИПОТЕЗА
Если дети с раннего возраста научатся ценить, беречь и укреплять своё здоровье , то в будущем они будут более здоровыми и развитыми не только физически, но и личностно, интелектуально, духовно.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Формирование у детей младшего дошкольного возраста
первоначальных основ здорового образа жизни .
Сохранение и укрепление здоровья детей через использование
Пропаганда здорового образа жизни среди родителей.
Формировать знания умения и навыки детей, необходимые для
сохранения и укрепления здоровья .
Воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте,
прививать культурно – гигиенических навыки и простейшие
навыки самообслуживания.
Создать здоровьесберегающую среду в группе .
Использовать выращенный лук в «Огороде на окне» , как витаминную добавку к пище.
Прививать интерес к здоровому образу жизни через различные
формы и методы физкультурно – оздоровительной работы .
Привлечь родителей к решению поставленной проблемы, повысить их компетентность через информационные ширмы, памятки, консультации.
МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Прогнозируемые результаты :
У детей будут привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания, привычка к аккуратности и чистоте.
Возникнет интерес и потребность в ежедневных беседах о здоровом образе жизни и о значимости полезной пищи для здоровья человека .
Сохранение и укрепление здоровья через систему комплексной физкультурно – оздоровительной работы и систематическом применении в пищу «витаминов» с «Огорода на окне» .
Повысится интерес и активность родителей к вопросам воспитания здорового ребнка и мотивации к здоровому образу жизни .
Пополнение здоровьесберегающей среды в группе , обеспечивающей комфортное пребывание ребёнка в ДОУ.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. Подготовительный. Организационно – теоретический
Цель : Ознакомление с научно – методической литературой,
исследование знаний, умение, навыков воспитанников,
педагогической просвещённости родителей.
Изучение и создание условий в группе , постановка проблемы, цели и задач.
Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, методической, художественной и научной литературы по теме проекта .
Начальный мониторинг состояния здоровья детей на начало реализации проекта .
Разработка комплексно - тематического плана работы,
конспектов занятий, картотек игр и упражнений.
Посадка лука в «Огороде на окне» .
2. Основной. Содержательный
Цель : Привить детям культурно-гигиенические навыки, сформировать интерес к ежедневному применению здоровьесберегающих технологий .
Образовательные ситуации :
Самостоятельная двигательная активность
Подвижные, спортивные, дидактические, сюжетно – ролевые, пальчиковые, хороводные игры
Различного вида гимнастики (утренняя, дыхательная, после сна, артикуляционная)
Динамические паузы и физкультминутки
Закаливающие процедуры
Применение массажных ковриков
Применение лука, как витаминную добавку к пище
Воспитание культурно-гигиенических навыков в режимных моментах
Релаксационные упражнения
Художественная литература (книги, стихи, потешки, загадки, пословицы и поговорки по теме проекта )
Занятия, беседы, наблюдения
Просмотр наглядного материала по данной теме, мультфильмов
Продуктивная деятельность
3. Заключительный
1. Анализ полученных результатов.
2. Составление фотоальбома «Мы здоровье бережём !» .
3. Презентация проекта «Здоровячок » для родителей.
4. Изготовление стенгазеты «Наши будни в детском саду» .
РИСКИ : Непостоянный состав детей, связанный с периодом адаптации.
Слабая заинтересованность детей и родителей.
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ :
Индивидуальная работа с отсутствующими детьми. Изготовление памяток и информационных листов для родителей, чьи дети отсутствовали.
Совместные мероприятия с детьми и родителями. Информирование родителей с помощью информационных стендов.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
Цель :
проекта .
Формировать у родителей потребность в здоровом образе жизни и положительное отношение к сотрудничеству.
Повысить уровень знаний, умений и навыков родителей, а также ответственность за здоровье детей .
Работа с родителями
Проведение анкетирования «Какое место занимает здоровый образ жизни в вашей семье?».
Привлечение родителей к созданию условий для реализации проекта .
Приобретение необходимого материала
Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта .
Применение родителями здоровьесберегающих технологий дома .
Подведение итогов по проекту «Здоровячок » .
Презентация проекта для родителей .
Папки – передвижки :
2. «Если дети часто болеют. Иммунитет» .
3. «Воспитание культурно – гигиенических навыков»
4. «Если ребёнок боится темноты»
5. «Лексические темы. Зима» .
6. «Зимние игры забавы» .
Памятки :
1. «Заботливому родителю о питании»
2. «Дети и дорога»
Консультации :
1. «Что должно быть у ребёнка в шкафчике?» .
2. «Личная гигиена дошкольника» .
3. «Как научить ребёнка одеваться?» .
4. «Упражнения на массажных ковриках» .
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА :
Большинство детей приобрели первоначальные знания о значимости здорового образа жизни и о полезной и вредной пище для здоровья человека .
У детей формируется потребность в соблюдении культурно-гигиенических навыков
Повысилась педагогическая компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребёнка .
ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА :
С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых проектов и использование интегрированного подхода в этом направлении.
Трансляция опыта в других возрастных группах детского сада .
Расширение проекта , добавления новых тем, форм работы.
Презентация проекта в детском саду , районе, крае.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ :
1. Гаврючина Л. В.»Здоровьесберегающие технологии в ДОУ », 2010г.
2. Н. Г. Голицина, И. М. Шумова «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» .
3. М. Н. Кузнецова по материалам статьи «сон и его организация»
4. Карпухина Н. А «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада » Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ – Воронеж : 2008г. – 272с.
5. Харченко Т. Е. «Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет. – Издательство «Мозаика – Синтез» . 2009г. – 86с.
6. «Пальчиковые игры для детей» - С. О. Ермакова, 2009г.
7. «Забавы для малышей» - М. Ю. Картушина, Москва. «Творческий центр» , 2007г.
8. «Озорные пальчики» - муз. занятия И. В. Бодраченко, Журнал «Музыкальный руководитель» №8, 2007г.
9. «Пальчиковые игры для малышей» - Д. А. Кострата, журнал «Музыкальный руководитель» №5, 2008г.
10. Яковлева Т. С. «Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ» 2006г.
11. Шорыгина Т. А.»Беседы о здоровье » Методическое пособие 2008г.
12. Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет» Пензулаева Л. И. 2002г.
Елена Козлова
Проект по здоровьесбережению во второй младшей группе «Здоровый малыш!»
МБДОУ д/с № 486, город Новосибирск.
Продолжительность проекта : краткосрочный (с16.05.2016 по 20.05.2016г.)
Тип проекта : познавательно-игровой.
Участники проекта : воспитатели, дети второй младшей группы и их родители .
Возраст детей : вторая младшая группа .
Проблема проекта :
Дети не знакомы с понятием «здоровый образ жизни » , они не осознают значимость здоровья и не знают как его сохранить и укрепить.
Актуальность проекта :
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в младшем возрасте , когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов к оздоровительному процессу . Воспитателям и родителям необходимо уделять особое внимание укреплению здоровья ребенка и формированию привычки здорового образа жизни . А также создавать для детей условия, которые дали бы возможность для сохранения и укрепления физического психического здоровья детей , воспитания культурно-гигиенических навыков.
Цель проекта : начальное формирование основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи проекта :
Образовательные :
1. Дать представление о здоровом образе жизни .
2. Продолжать знакомить с правилами личной гигиены.
3. Дать представления о полезной и вредной пищи для здоровья человека .
4. Способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий .
Развивающие :
1. Развивать культурно-гигиенические навыки у детей.
2. Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.
Воспитательные :
1. Воспитывать интерес детей к здоровому образу жизни .
2. Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться, заботиться о своем здоровье .
3. Укрепить связи между детским садом и семьей, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей .
Ожидаемые результаты :
Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы .
Совершенствование навыков самостоятельности у детей при соблюдении культурно-гигиенических процедур.
Формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни .
Дети и родители имеют элементарные представления о ценности здоровья .
Этапы реализации :
1 этап - организационный :
Выбор темы и подбор литературы по теме проекта , составление плана, привлечение родителей к реализации проекта .
2 этап - познавательно – практический :
Проведение тематических занятий, бесед, дидактических игры и упражнений, предоставление родителям консультаций.
Разучивание стихотворений, чтение литературы, отгадывание загадок, лепка, рисование, сюжетно – ролевые и подвижные игры, оздоровительные мероприятия .
3 этап - заключительный :
Анализ полученных результатов, презентация проекта .
Риски : непостоянный состав детей, слабая заинтересованность детей и родителей.
Пути реализации : индивидуальная работа с отсутствующими детьми. Информирование родителей с помощью информационных стендов.
План реализации проекта
Ежедневная профилактическая работа :
Утренняя гимнастика;
Бодрящая гимнастика после сна;
Хождение по массажным дорожкам;
Контрастные ножные ванны;
Полоскание полости рта;
Прогулки и игры на свежем воздухе.
Понедельник
Формирование целостной картины мира. Тема : «Чтобы быть здоровым , надо хорошо кушать» .
Тема : Чтение стихотворения Н. Принцевой «Конфеты» , отгадывание загадок об овощах и фруктах. (Приложение №1)
Совместная деятельность
Беседа. Тема : «Витамины полезны для здоровья » .
Приобщение к художественному творчеству. Рассматривание картины «Дети занимаются физкультурой» .
Игры : сюж. - ролевая игра «В продуктовом магазине» , подвижная игра «Вороны и собачка» , пальчиковая игра «Хозяйка» .
«Основы правильного питания» . (Приложение №6)
Вторник
Беседа Тема : «Наши любимые подвижные игры» .
Совместная деятельность
Игры : дид. игра «Назови вид спорта» , подвижная игра «Запомни движение» , игра малой подвижности «Дерево, куст, трава» , пальчиковая игра «Замок» .
Чтение художественной литературы : Тема : Чтение стихотворения Т. Волгиной «Два друга» . (Приложение №2)
Работа с родителями. Мастер-класс для родителей «Дорожка здоровья » своими руками». (Приложение №7)
Речевое развитие. Тема :Заучивание стихотворения Э. Машковской «Нос,умойся!» , отгадывание загадок о гигиенических принадлежностях. (Приложение №3)
Художественно - эстетическое развитие. Лепка. Тема : «Микробы на ладошках» .
Совместная деятельность
Беседа. Тема : «Правила гигиены» .
Игры : сюж. - ролевая игра «Купание куклы» , подвижная игра «Раздувайся, мой шар!» , пальчиковая игра «Киска» .
Работа с родителями. Консультация «Воспитывайте культурно-гигиенические
навыки у детей 3 – 4 лет». (Приложение №8)
Художественно - эстетическое развитие. Рисование. Тема : «Наш лучек» .
Совместная деятельность.
Беседа Тема :«Зеленый лук – наш добрый друг» .
Игры : сюж. - ролевая игра «В магазин за овощами» , дид. упражнение «Фонтанчики» , подвижная игра «Коза рогатая» , пальчиковая игра «Дождик» .
Чтение художественной литературы. Тема :Чтение стихотворения А. Тесленко «Вот на грядке лук зеленый…» (Приложение №4)
Работа с родителями. Консультация «Лук от семи недуг» .(Приложение №9)
Беседа Тема : «Как я буду заботиться о своем здоровье ?» . «Таня заболела» .
Совместная деятельность.
Игры : подвижная игра «Лохматый пес» , нас. печ. игра «Овощи и фрукты» , пальчиковая игра «Ножки» .
Чтение художественной литературы. Тема : Чтение стихотворения Г. Шалаевой «Мышка плохо лапки мыла» , отгадывание загадок о здоровом образе жизни . (Приложение №5)
Работа с родителями. Консультация «Что такое ЗОЖ?» (Приложение №10)
Результаты проекта :
1. Большинство детей приобрели первоначальные знания о значимости здорового образа жизни .
2. У большинства детей формируется потребность в соблюдении культурно - гигиенических навыков.
3. Дети приобрели знания о полезной и вредной пищи для здоровья человека .
4. Укрепились связи между детским садом и семьей.
5. Повысилась педагогическая компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка .
Перспективы проекта : С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых совместных проектов , и использование интегрированного подхода в этом направлении.
Список используемой литературы.
1. Голицына Н,С. ОБЖ для младших дошкольников . Система работы. – М.: Издательство «Скрипторий 2003» , 2011. – 112с.
2. Лыкова И. А. Конструирование в детском саду Вторая младшая группа . М,: ИД «Цветной мир» , 2015. – 144с. 208 фотографий с вариантами построек.
3. Организация деятельности детей на прогулке : вторая младшая группа / авт . – сост. В. Н. Кастрыкина, Г. П. Попова. – Изд. 2 – е. Волгорад : Учитель, 2015.- 200с.
4. Сборник подвижных игр. Для работыс детьми 2 – 7 лет / Авт. - сост. Э. Я. Степаненкова. - М,: .: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013. – 144 с.
5. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками / Илл. Е. Нитылкиной. – М.: Изд- во Эксмо, 2005. – 48 с. ,илл.
6. Теплюк С. Н. Игры – занятия на прогулке с детьми 2 – 4 лет : Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013. – 176 с.
7. Т. Е. Харченко, Бодрящая гимнастика для дошкольников. М.: Изд – во Детство-Пресс, 2015. 96с.
8.100 загадок для мальчиков / Сост. В. Дмитриева. – М,: Астрель; СПб.: Сова; Владимир : ВКТ, 2010. – 256с. ,ил.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Звёздочка»
Проект по здоровьесбережению
в первой младшей группе.
Подготовила воспитатель : Кацук Т. А.
г. Рославль, 2016 г.
Паспорт проекта
Актуальность проекта.
Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребенок характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально – волевым, нравственным и социальным развитием. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.
Обоснование актуальности проекта.
И если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы станем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно будет надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми не только интеллектуально, духовно, но и физически.
Цель проекта: сформировать начальные основы здорового образа жизни у детей раннего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Дать первоначальные простейшие представления детям о здоровом образе жизни.
2. Формировать первоначальные представления о себе, как отдельном человеке; об элементарном значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека.
3. Воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно – гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
4. Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам укрепления здоровья детей .
Предполагаемый результат.
Дети быстрее адаптируются в предметно пространственной среде, к сверстникам и взрослым.
У детей повышается сопротивляемость организма к простудным заболеваниям и двигательная активность, улучшаются показатели социального здоровья .
Активизируется участие родителей в физкультурно-оздоровительном процессе.
Тип проекта: информационно, игровой.
Продолжительность: долгосрочный (Сентябрь 2016г.- май 2017г.)
Участники проекта: дети и их родители, воспитатели.
Этапы реализации проекта.
I этап. Подготовительный.
1. Подготовка стихотворений, загадок, игр, на тему здоровье, спорт, иллюстративный материал.
2. Подготовка атрибутов для игр, ООД.
3. Подготовка консультаций для родителей.
4. Составление плана мероприятия по созданию здоровьесберегающих условий во второй группе раннего возраста.
II этап. Практический.
План мероприятия по созданию здоровьесберегающих условий в первой младшей группе.
Вид деятельностиСодержание
Ежедневная работа
Утренняя гимнастика.
Закаливающие процедуры.
Воспитание культурно – гигиенических навыков.
Воспитание культуры поведения за столом.
Беседы с детьми
«Во время адаптации дети часто болеют. Почему?» «Витамины в овощах и фруктах» «О пользе утренней гимнастики». «О здоровье и чистоте » . «Правила личной гигиены» «Учимся здороваться»
Игры – беседы
«Наш веселый, наш любимый носовой платок».
«Заболели глазки у зайки».
«Где живут витамины»
Чтение произведений.
Потешки «Водичка, водичка…»
Н. Пикулева «Умывалочка».
С. Капутикян «Куп – куп».
Я. Аким «Мыло»,
К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр»,
А. Барто «Девочка чумазая».
Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо кушала »
А. Барто «Девочка чумазая»
Просмотр мультфильмов « Мойдодыр», «Федорино горе», «Доктор Айболит»
Рассматривание иллюстраций, картин.
«Дети моют ручки».
«Дети обедают».
Дидактические игры
«Я – человек»
«Кукла простудилась».
«Уложим куклу спать». «Кукла Катя заболела» , «У мишки горлышко болит»
Дидактические игры на развитие тактильных ощущений, температурных различий
«Чудесный мешочек» , «Теплый – холодный» , «Легкий – тяжелый»
дидактические игры на развитие мелкой моторики руки
Игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой
Подвижные игры
«Лошадки», «Зайка»
«Птички летают», «Догони мяч»
«Солнышко и дождик», «Где звенит?»
«Мой веселый звонкий мяч», «Поезд».
Сюжетно-ролевые игры
«Оденем куклу на прогулку»,
«Кормим куклу»; «Кукла проснулась»
«Лечим куклу»; «Катя заболела»
Организованная образовательная деятельность
ООД (рисование) «Лучики для солнышка»;
ООД по формированию культурно-гигиенических навыков «Водичка, водичка умой моё личико»
Закаливающие процедуры
хождение по массажным коврикам, бодрящая гимнастика, прогулки на свежем воздухе, воздушные ванны .
Работа с родителями.
Анкетирование на тему « Здоровье ребенка в ваших руках»
Папка-передвижка на тему: «Если хочешь быть здоров», «Здоровье малышей - Сон и его организация»
Консультации: «Как правильно одевать ребенка на прогулку?», «Как привить детям культурно – гигиенические навыки?», «Как приучить ребёнка к аккуратности» .
Памятка для родителей «Правила хорошего тона во время беседы» ; «Комплекс дыхательной гимнастики по методике Стрельниковой»
Буклет: «Организация здоровья сберегающей среды дома» .
«День здоровья» .
III этап. Итоговый
Оформление выставки детских работ.
Итоговое мероприятие: Развлечение «День здоровья» .
Результаты проведенной работы.
У детей сформированы первоначальные представления о себе, как отдельном человеке; об элементарном значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека. У детей воспитана привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
Возросший интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребенка и мотивации здорового образа жизни.
Создана здоровьесберегающая и развивающая среда в группе, обеспечивающая комфортное пребывание ребенка в детском саду.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №7 «Солнышко» п.Красноармейский
Проект
«Я здоровье сберегу - сам себе я помогу!»
первая младшая группа
Воспитатель: Стефанова М.А.
"Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным:
сделайте его крепким и здоровым !".
АКТУАЛЬНОСТЬ:
В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления детей в условиях детского сада. Основная цель – снижение заболеваемости детей.
От состояния здоровья в первую очередь зависит возможность овладения детьми всеми умениями и навыками, которые им прививаются в детском саду и которые им необходимы для эффективного обучения в дальнейшем. Для этого необходимо формировать у детей разносторонние знания и положительные черты характера, совершенствовать физическое развитие.
Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве.
Необходимо так же вести постоянный поиск новых форм взаимодействия с
семьей воспитанников.
ПРОБЛЕМА:
Из анализа заболеваемости мы видим, что заболеваемость в 1 младшей группе (2016-17г.) группе выше среднего показателя.
По результатам медосмотра:
Группа здоровья (1) основная – 13 человек
Группа здоровья (2) – 5 человек
ГИПОТЕЗА: Успешное решение поставленных задач возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание (в повседневной жизни; специальные меры закаливания) и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, физкультурные занятия).
Причём, чтобы обеспечить воспитание здорового ребёнка, работа в детском саду должна строиться по нескольким направлениям:
Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей
Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада
Комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач в контакте с медицинскими работниками
Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями детского сада и семьи.
Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду должны быть созданы определённые условия.
В группах должны быть уголки физической культуры, где располагаются различные физические пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия, оборудован физкультурный зал для физкультурных занятий с разнообразным физкультурным оборудованием. Всё это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.
ЦЕЛЬ: Разработать систему профилактической и коррекционной работы по оздоровлению дошкольников.
Основными задачами детского сада по физическому воспитанию дошкольников являются:
Охрана и укрепление здоровья детей
Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности
Воспитание потребности в здоровом образе жизни
Обучение родителей современным технологиям закаливания и оздоровления детей.
Увеличение активности родителей в профилактических мероприятиях, направленных на оздоровление часто болеющих детей.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Для детей:
1. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия.
2. Улучшение показателей здоровья.
3. Наличие потребностей в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.
Для родителей:
1. Сохранение и укрепление здоровья детей.
2. Физическая и психологическая подготовленность детей.
Для воспитателей:
1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов. использование разнообразных форм взаимодействия с родителями
с целью повышения уровня знаний по проблеме укрепления и
сохранения здоровья детей.
2.Создание предметно развивающей среды, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы.
3. Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников.
4. Личностный и профессиональный рост.
Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатели, родители.
Перспектива:
С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых совместных проектов, и использование интегрированного подхода в этом направлении.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1 этап – подготовительный
Исходя из проблемы, проводится анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями, создание благоприятных условий, необходимых для реализации проекта.
2 этап – основной
Оформление родительского уголка, размещение статей, консультации, рекомендации по теме проекта в течении месяца.
Пополнение физкультурного уголка нестандартным оборудованием и другими атрибутами.
Пополнение материальной базы – оформление картотек, приобретение методической литературы по теме.
3 этап – заключительный
Открытое занятие по физической культуре на тему: «В гости к зайке».
Цель: Развивать двигательную активность детей.
Провести диагностику, сделать сравнительный анализ. Обработка и оформление материалов проекта
Оформить отчет по реализации проекта (положительные стороны, отрицательные стороны, причины)
Система профилактической и коррекционной работы по оздоровлению дошкольников
Профилактика
Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий
Комплексы по профилактике плоскостопия
Дыхательная гимнастика
Снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки, массаж ушных раковин)
Прогулки
Закаливание
Ходьба босиком
Обучение полоскание полости рта
Частичное умывание
Коррекция
Упражнения на коррекцию плоскостопия
Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ
Лук, чеснок
Особое внимание в режиме дня должны уделяться проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
Закаливание будет эффективным только тогда, когда оно обеспечивается в течение всего времени пребывания ребёнка в детском саду, поэтому необходимо соблюдать –
Чёткую организацию теплового и воздушного режима помещения
Рациональную неперегревающую одежду детей
Соблюдение режима прогулок во все времена года
Проведение утренней гимнастики в проветренном помещении
1. Беседы с детьми.
а) «Как я буду заботиться о своем здоровье»
б) «Чистота и здоровье»
в) «Кто спортом занимается?»
г) «Как я буду закаляться»
д) «Солнце, воздух и вода мои лучшие друзья»
2. Познавательная литература.
| К. Чуковский «Доктор Айболит» Стихотворения о здоровье |
|||
| А. Барто «Девочка чумазая» Потешки |
|||
| 3. Александрова «Купание» К. Чуковский «Мойдодыр» |
|||
| З.Интегрированные занятия. | |||
| Тема, цель | Сроки |
||
| «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» Цель: повышение знаний о значимости зарядки для здоровья детского организма, заинтересовать детей к выполнению упражнений, вызвать положительные | |||
| «Айболит в гостях у детей» Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть - плохо и что нужно, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах. | |||
| «Вымоем куклу Таню» Цель: закреплять знания детей о личной гигиене с использованием туалетных принадлежностей, способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни | |||
4. Игровая деятельность.
| Название игры, цель | Сроки |
|
| Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель: развивать двигательную активность детей. | Январь-февраль |
|
| «Озорной мяч» Цель: выполнять подскоки в своем темпе и ритме. |
||
| «Воробышки и автомобиль» Цель: закрепление бега в разных направлениях. |
||
| Дидактические и развивающие игры «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи» Цель: развивать представление детей о вкусной и полезной еде. | Январь-февраль |
|
| «Кошки - мышки» Цель: бегать в определенном направлении не толкая друг друга, ходить на носках. |
||
| Подвижная игра «Кошечка» Цель: развитие навыка ползания, укрепление мышц туловища, рук и ног. | Январь-февраль |
|
| «Маленькие ножки бегут по дорожке» Цель: бегать быстро - медленно, реагировать на |
||
| «Волшебный лес» Цель: упражнять детей в беге, ходьбе, ползать на четвереньках, сохранять равновесие, прыгать на двух ногах на месте, формировать качество личности | Январь-февраль |
|
| «Развитие движения у детей раннего возраста» Цель: закрепление основных видов движения, воспитывать положительные эмоции, формировать умение правильной осанки. |
5.Самостоятельная и совместная художественно -продуктивная деятельность.
Рисование карандашами, фломастерами овощей и фруктов.
Аппликация «Овощи и фрукты».
Игры с водой на улице и в групповой комнате.
4. Закаливающие мероприятия
5. Прогулки и игры на свежем воздухе, экскурсии.
6. Экскурсии, наблюдения.
1. наблюдение за играми старших детей на прогулке.
Цель: воспитание добрых отношений друг к другу, развивать предпосылки детей к играм разного вида: бегать, прыгать, бросать и ловить мяч, подлезать, лазать.
2. Экскурсия в спортивный уголок сада: знакомство со спортивным
инвентарем.
7.
Опытническая работа.
Наглядный материал:
Картотека подвижных игр. Книжки, раскраски, картинки, иллюстрированный материал. Аппликация «Овощи и фрукты». В уголок физического развития поделки шапочек и макетов для игр (рули, доктора Айболита, зайчика, кошки, собачки). Рисование через трафареты фруктов и овощей.
Критерии и показатели здорового ребенка 3 лет :
Н О Р М А
| Рост | Вес |
||
| мальчики | девочки | мальчики | девочки |
| Фамилия, имя ребенка | рост см | вес кг | Группа здоровья |
| 1.Брода Дима | |||
| 2.Гордеев Ваня | |||
| 3.Говарт Алена | |||
| Егорова Женя | |||
| 5. Изучеева Марина | |||
| 6. Кудренко Ульяна | |||
| 7.Куценко Лилия | |||
| 8.Лукашов Вова | |||
| 9.Каземиров Ваня | |||
| 10.Омелин Никита | |||
| 11.Попхадзе Арина | |||
| 12.Попенко Настя | |||
| 13.Сорокин Вадим | |||
| 14.Сорокина Раиса | |||
| 15.Сыч Ярослав | |||
| 16.Шамраева Кира | |||
| 17.Шевченко Маргарита | |||
| 18.Цема Егор | |||
ПОКАЗАТЕЛИ:
| ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА |
| Ходит, ступая мягко, не топает и не шаркает ногами; Ходит разными способами: обычным шагом, с высоким подниманием колен, на носках; Ходит с разным пространственным расположение: по прямой, по краям площадки, врассыпную, не наталкиваясь; парами, держась за руки. В одном и в другом направлении; Ходит между предметами не наталкиваясь; ходит по узкой дорожке (ширина 20 см) не сходя с неё; Ходит с ускорением, меняет ширину шага и высоту подъёма ноги в соответствии с препятствием; Ходит в колонне; Ходит в паре; Чередует ходьбу и бег по сигналу; Бегает в одном направлении; Бегает со сменой направлений; Бегает по кругу; Бегает по кругу меняя направление; Прыгает на двух ногах на месте; Бегает в разных направлениях не наталкиваясь; Прыгает на двух ногах с продвижением вперёд; Подпрыгивает вверх, дотягиваясь до предмета; Перепрыгивает через несколько линий, верёвку; Перепрыгивает через две параллельные линии (до 40см); Прыгает из кружка в кружок; Перепрыгивает через предметы (5-10см) Спрыгивает с возвышения (15-20см); Перешагивает; Соблюдает равновесие; Лазает по лестнице –стремянке, гимнастической лестнице (1,5-1,7) вверх и вниз; Ползает; Ползает по прямой до 6м; Ползает между предметами, вокруг них; Ползает по доске; Ползает по наклонной доске; Подлезает; Подлезает под препятствие высотой 30-40см, касаясь руками пола; Перелезает через бревно на полу; Катает мячи одной и двумя руками; Бросает мяч вперёд двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой, из-за головы; О землю и вверх несколько раз подряд; Ловит мяч, брошенный воспитателем; Перебрасывает через шнур на высоте головы (с расстояния 1-1.5м) Метает мячи, набивные мешочки на дальность правой и левой рукой (на 2,5-4м); В горизонтальную цель двумя руками, правой и левой рукой с расстояния 1,5-2м; В вертикальную цель с центром мишени 1,2-1,3м; Развит глазомер, ловкость. координация движений Ориентируется в пространстве. Катается на санках с невысокой горки; Катает других; Скользит по ледяным дорожкам при поддержке взрослого; Ходит на лыжах; Умеет надевать и снимать лыжи; Продвигается по ровной дорожке ступающим и скользящим шагом; Ездит по прямой, по кругу, делает повороты вправо, влево. ЗДОРОВЬЕ Моет руки; Вытирает насухо руки и лицо; Соблюдает осанку за столом; Хорошо поласкает рот после еды; Самостоятельно готовиться ко сну; С удовольствием выполняет ритуалы закаливания: Обливание стоп; Частичное умывание Сон без маек Ходьба по нестандартному оборудованию Знает: Свою расчёску и пользуется ею; Стаканчик для полоскания рта и поласкает рот; Полноценный, спокойный сон. С удовольствие выполняет утреннюю, дыхательную и гимнастику после сна; |
Базовые критерии оценки состояния здоровья детей
Оценка состояния здоровья детей основывается на четырех базовых
критериях:
наличие или отсутствие функциональных нарушений и (или) хронических заболеваний;
уровень функционального состояния основных систем организма (сердечно-сосудистой и дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата и мышечной системы и пр.);
степень сопротивляемости организма неблагоприятным внешним воздействиям;
уровень достигнутого развития и степень его гармоничности.
Измерения параметров состояния здоровья и физического развития и их оценка проводятся специалистами органов здравоохранения.
Помимо состояния здоровья, росто-весовых показателей и некоторых функциональных данных для наиболее полной характеристики физического состояния дошкольников важно определение их физической подготовленности, что отражено в предыдущем разделе «Физическая культура».
Одним из главных показателей состояния здоровья детей в ДОУ это посещаемость детей и фиксация заболеваемости детей в журнале посещаемости. В конце каждого месяца проведение воспитателем анализа заболеваемости с целью выявления причины частых заболеваний и принятия мер по профилактическим мероприятиям со всей группой и индивидуальным мероприятиям с конкретным ребёнком, требующим особого отношения со стороны персонала ДОУ. Дублируют анализ заболевания, старшая медицинская сестра, с целью общей картины заболеваемости по детскому саду.
Алгоритм проведения Анализ заболеваемости в таблице
Таблица заполняется ежемесячно, воспитатель указывает количество посещенных дней в каждом месяце и количество пропущенных дней ребёнком. В конце года производим подсчёты:
1) количество рабочих дней в году делим на 100 = Х;
2) количество рабочих дней в году - количество посещенных ребёнком дней = У;
3) Х умножаем на У = % посещаемости ребёнка в учебном году
Подводим общий годовой итог –
Процент воспитанников, посещающих ДОУ не менее 170 дней в году составляет –
80% от общего числа воспитанников – ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ
50% от общего числа воспитанников – СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
30% от общего числа воспитанников – НИЗКИЙ УРОВЕНЬ
(Сноска на материалы «Формирование системы независимых измерений оценки качества дошкольного образования и публичной доступности его результатов».
Применение современных здоровьесберегающих технологий
| Виды здоровьесберегающих педагогических технологий | Время проведения в режиме дня | Особенности методики проведения | Ответственный |
| 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья |
|||
| 1. Динамические паузы | Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей | Воспитатели |
|
| 2. Подвижные и спортивные игры | Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно. | ||
| 3. Релаксация | В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. | Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы | Воспитатели, руководитель физического воспитания, психолог |
| 4. Игровой час во вторую половину дня | В игровых зонах. | Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. | Воспитатели |
| 5. Гимнастика пальчиковая | С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно | Воспитатели, |
|
| 6. Гимнастика для глаз | Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки. | воспитатели |
|
| 7. Гимнастика дыхательная | Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры | Воспитатели |
|
| 9. Гимнастика бодрящая | Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. | Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; | Воспитатели |
| 10. Гимнастика корригирующая | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы | Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей | Воспитатели |
| 2. Технологии обучения здоровому образу жизни |
|||
| 11. Физкультурное занятие | 2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Младший возраст- 15-20 мин | Занятия проводятся в соответствии программой, Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение | Воспитатели, руководитель физического воспитания |
| 16. Самомассаж с использованием нестанд. Обор. | В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы | Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму | |
| 17. Точечный самомассаж | Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста | Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал | Воспитатели, ст. медсестра, руководитель физического воспитания |
| 3. Коррекционные технологии |
|||
| 19. Технологии музыкального воздействия | В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей | Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. | Воспитатели |
| 20. Сказкотерапия | 2-4 занятия в месяц по 10-15 мин. | Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей | Воспитатели |
Система работы с родителями:
Совместная работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику:
Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка понятны хорошо не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами оздоровления часто болеющих детей в детском саду и дома, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.
Систематичность и последовательность работы (в соответствии с индивидуальным маршрутом ЧБД) в течение всего года.
Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей.
Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей – в детском саду.
Обязательная полная информированность родителей о здоровье ребенка, о питании детей в детском саду, о проведении закаливающих и оздоровительных мероприятиях, антропометрических данных, о вакцинации, о психофизической подготовленности ребенка.
План работы с родителями
Папка-передвижка «Иммунитет у ребенка»
Папка-передвижка «Лекарственные средства при лечении ОРВИ»
Консультация «Значение режима дня в сохранении эмоционального благополучия ребёнка»
Консультация «Гимнастика и зарядка дома» Ц.: Развитие у детей и родителей умения настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной двигательно-игровой деятельности
Родительское собрание «Сохранение и укрепление здоровья младших дошкольников».
ПРИЛОЖЕНИЕ
Комплекс оздоровительных мероприятий
Группы раннего возраста
Приём детей в группе с обязательным осмотром, термометрией и выявлений жалоб родителей.
Утренняя гимнастика
Точечный массаж в игровой форме
Постепенное обучение полосканию рта
Прогулки
Оптимальный двигательный режим
«Чесночные» киндеры
Гимнастика в кровати с дыхательными упражнениями после сна
Закаливание: хождение по коврику с шипами, по ребристой доске, пуговичному коврику, по полу босиком с элементами профилактики плоскостопия
Некоторые приёмы закаливания
1. Обширное умывание.
Ребёнок должен:
Открыть кран с водой, намочить правую ладошку и провести ей от кончиков пальцев до локтя левой руки, сказать «раз»; то же проделать левой рукой.
Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к подбородку, сказать «раз».
Намочить правую ладошку и сделать круговое движение по верхней части груди, сказать «раз».
Намочить обе ладошки и умыть лицо.
Ополоснуть, «отжать» обе руки, вытереться насухо.
Через некоторое время длительность процедуры увеличивается, а именно: каждую руку, а так же шею и грудь дети обмывают по два раза, проговаривая «раз, два» и т.д.
2. Сон без маечек.
Проводится круглый год. На случай понижения температуры из-за перебоев в отоплении или установившейся холодной погоды должны быть подготовлены тёплые носочки на ноги и вторые одеяла. Разумеется, температура в спальной комнате не должна быть ниже +14 градусов
При работе с детьми необходимо соблюдать основные принципы закаливания:
Осуществление закаливания при условии, что ребёнок здоров
Недопустимость проведения закаливающих процедур при наличии у ребёнка отрицательных эмоциональных реакций (страха, плача, беспокойства)
Интенсивность закаливающих процедур увеличивается постепенно от щадящих к более интенсивным) с расширением зон воздействия и увеличением времени проведения закаливания
Систематичность и постоянство закаливания.
Направления, где можно использовать игровую деятельность:
дыхательная гимнастика
игры для снятия напряжения;
пальчиковый игротренинг;
упражнения для развития силы рук
упражнения для нормализации осанки
упражнения для зрения;
профилактика ОРЗ
Правила проведения водных процедур
Обтирание - оно производится мокрым полотенцем или губкой. Обтирают шею, грудь, руки и спину. После этого кожу растирают сухим полотенцем до красноты по ходу движения крови к сердцу. Для обтирания вначале используется теплая вода: для детей дошкольного возраста 25-28 градусов, для детей школьного возраста 20-25 градусов. Температуру воды следует постепенно понижать на 1 градус через каждые три дня. Таким образом, температуру воды доводят до 19 градусов (для детей дошкольного возраста); для детей младшего школьного возраста – 16 градусов.
Обливание ног – еще одна разновидность водных процедур. Для этого понадобится таз. Ребенку поливают ноги водой (ноги ставят в таз). Начальная температура воды 36 градусов. Конечная температура должна быть не ниже 18 градусов.
После обливания, следует сухим полотенцем тщательно вытереть ноги.
Закаливание воздухом
Воздушные ванны
рекомендуется начинать проводить весной, при температуре воздуха не ниже 20 градусов. Для этого необходимо выбрать защищенное от солнечных лучей и ветра место. Первоначально длительность этой процедуры составляет 10 -15 минут, затем доходит до 1.5-2 часов. Если ребенок замер, появились мурашки, следует прекратить процедуру немедленно.
Проветривание помещения.
Очень важно при закаливании ребенка соблюдать температурный режим в помещении. Следует как можно чаще проветривать комнаты. В холодное время года частота проветривания должна быть не меньше 5 раз в день. Лучший способ проветривания – сквозное. Так как сквозняки могут негативно сказаться на здоровье, поэтому дети во время такого проветривания должны находиться в другой комнате.
В летнее теплое время года ребенок может находиться в комнате с открытым окном
. Но следует исключить сквозняки.
Не забывайте о прогулке. Ребенок должен находиться на улице не меньше 2 раз в день по 2 часа в холодное время года. Летом же время прогулки неограниченно.
Закаливание – отличный способ для укрепления здоровья детей. Но при проведении процедур по закаливанию следует соблюдать ряд принципов:
постепенность
систематичность (процедуры по закаливанию следует проводить ежедневно, только в этом случае будет виден результат)
учет индивидуальных особенностей (необходимо учитывать возраст, состояние здоровья).
Если вы будите соблюдать эти важные принципы, закаливание пойдет на пользу вашему ребенку. И помните, закаливание – это длительный процесс. Но вас это не должно огорчать, если вы делаете все правильно, ваше дитя будет расти крепким и жизнерадостным, а это самое главное! Здоровье детей - в ваших руках!
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
« Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни». Выполнила: Бугаева О.Н.
2
слайд
Описание слайда:
Вид проекта: познавательно-игровой. Продолжительность проекта: краткосрочный (1-20 ноября 2016г). Целевая группа: воспитатели, дети второй младшей группы, родители.
3
слайд
Описание слайда:
Актуальность проекта: Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе.
4
слайд
Описание слайда:
Цель проекта: создание единого здоровьесберегающего пространства для формирования навыков здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста; повышение уровня знаний и обогащение опыта родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение с воспитателями группы. Задачи проекта: Формировать у детей первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Способствовать развитию у детей познавательного интереса к своему организму и его возможностям. Развивать у ребенка готовность самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные с поддержанием, укреплением и сохранением своего здоровья. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Совершенствовать практические навыки здорового образа жизни. Использовать в процессе приобщения детей к здоровому образу жизни приемы интеграции разных видов деятельности. Повышать педагогическую компетентность педагогов и родителей в вопросах ЗОЖ.
5
слайд
Описание слайда:
Гипотеза проекта: Развитие культурно- гигиенических навыков у ребёнка - первый шаг к здоровью.
6
слайд
Описание слайда:
Этапы реализации проекта 1 этап – подготовительный: - составление перспективного плана работы с детьми в разных видах деятельности; - подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактический игр; - разработка анкет для родителей «Какое месте в вашей семье занимает физкультура?»; - подбор конспектов НОД; - подбор материала в информационный уголок для родителей (папки – передвижки). 2 этап – практический: - реализация проекта в соответствии с перспективным планом. 3 этап – заключительный: - оснащение предметно развивающей среды - оформление газеты «МЫ ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.»
7
слайд
Описание слайда:
Предполагаемый результат реализации проекта: Дети: укрепление здоровья; повышение двигательной активности; обогащение двигательного опыта; развитие культурно-гигиенических навыков, культуры питания; формирование элементарных основ безопасности и сохранения своего здоровья. Родители: обогащение родительского опыта приёмами взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье; повышение компетентности родителей в вопросах физического воспитания и оздоровления детей.
8
слайд
Описание слайда:
Перспективный план Физическое развитие Ежедневные мероприятия: -Утренняя гимнастика - Прогулки - Физминутки - Ходьба по массажной дорожке (с целью профилактики плоскостопия) - Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Лимон» «Ёжик». -Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Самолёты», «Мышеловка» - НОД по физической культурой Познавательное развитие НОД: « Кто нас лечит?» «Овощи и фрукты» - Дидактическое упражнение «Соберём овощи и фрукты в корзинки» - Рассматривание иллюстраций фотографий о спорте - Дидактические игры: «Съедобно - несъедобно» «Разрезные картинки» «Что лишнее?» «Лото» «Овощ или фрукт?» «Кому что нужно для работы?» «Чудесный мешочек» (называть предметы гигиены) «Узнай фрукты и овощи на вкус» - Игровая ситуация «Филя
9
слайд
Описание слайда:
Речевое развитие НОД: «Составление рассказа об овощах» - Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», «Мама моет дочку». - Беседы: Полезно–не полезно «Кто спортом занимается». Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Овощной магазин» , «Оденем куклу на прогулку», «Семья» (накроем на стол)
10
слайд
Описание слайда:
Художественно-эстетическое развитие НОД: - Рисование «Овощи и фрукты» - Аппликация: «Фрукты на тарелке» - Чтение художественной литературы Потешки: «Водичка, водичка..», «Расти, коса…» Чтение стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр» Чтение стихотворения З.Александровой «Купанье» Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе», С.Михалков «Ах, ты, девочка чумазая!»
11
слайд
Описание слайда:
Взаимодействие с семьёй - Анкетирование «Какое месте в вашей семье занимает физкультура?» Консультации «Физическое оборудование своими руками». «О соблюдении детского режима», «Роль семьи в формировании двигательной активности ребёнка». «Пословицы и поговорки о здоровье», «Загадки о здоровье». «Роль семьи в формировании двигательной активности ребёнка» - Индивидуальные беседы о физических, гигиенических умениях и навыках, о полезной и вредной пище, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
