МБДОУ «Детский сад № 36»
города Славгорода, Алтайского края
Конспект занятия по сенсорике в
1 -ой мл . группе на теме:
«Зайчик в гостях у ребят»
Славгород 2016г.
Цель : Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.
Программные задачи:
1. Учить детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент.
2. Закреплять умение различать один и много предметов;
знание геометрических фигур
3. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.
4. Упражнять в группировке предметов по цвету, форме, величине.
5 . Побуждать детей к называнию предметов и их признаков.
6. Развивать у детей внимание, мыслительные операции: умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.
7.Воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в группе.
Словарная работа : много, один, большой, маленький.
Материалы: игрушка зайчик, большие фигуры треугольника, квадрата, круга, набор маленьких фигур(треугольник, квадрат, круг), большие и маленькие мячи, большая и маленькая коробка, шарики.
Ход занятия:
1. Вводная часть
Воспитатель заводит детей:
Ребята, посмотрите как много гостей пришло к нам в группу! Давайте поздороваемся с гостями, улыбнемся им.
Дети: Здравствуйте.
В-ль: Ребята, посмотрите, к нам еще пришел гость. Кто это?(зайчик). Давайте с ним тоже поздороваемся.
. (Дети здороваются с зайчиком)
В-ль: Ребята, зайчик говорит, что ему он пришел к нам в гости и принес нам подарок. Но чтобы получить его надо выполнить задания, которые зайчик для вас приготовил. Вы согласны, их выполнить?
Дети: Да.
2. Основная часть
В-ль: Тогда давайте сядем на коврик и начнем работать. Посмотрите здесь лежат фигуры. Давайте их назовем. Это что за фигура? (квадрат) Какого он цвета? (Желтого) А это какая фигура? (треугольник, синего цвета) А это? (круг, красного цвета)
В-ль: Посмотрите, здесь еще есть фигурки.
Сейчас я вам раздам их, а вы внимательно посмотрите, и найдите домик, который похож на них
В-ль: Давайте по очереди подходите и кладите фигурку в свой домик. (дети раскладывают фигурки, при этом называют фигуру у них в руках.)
В-ль: Молодцы, ребята. Справились с заданием. Все фигуры у себя в домиках. И Зайчик очень рад. А теперь давайте немного отдохнем.
3.Физкультминутка: «Зайка» (под музыку)
В-ль: Отдохнули? А теперь, давайте дальше выполнять задания зайчика. Посмотрите, что здесь у нас лежит? (мячи) Сколько здесь мячиков (Много) А какие они по размеру? (Большие и маленькие). Правильно. Давайте возьмем по мячику. Зарина, сколько у тебя мячей в руке? (один) А уЛизы? (один) И у Карима один, и у Миланы один. Здесь стоят две коробочки, это какая по размеру? (большая). А эта (маленькая). Теперь давайте будем раскладывать мячи по коробкам: в большую будем класть большие мячи, а в маленькую-маленькие.
(В процессе раскладывания мячей по коробкам, воспитатель расспрашивает детей о величине мяча и его цвете.)
В-ль: Какие вы молодцы ребята. Зайка очень рад, что вы справились с его заданиями и хочет вам подарить подарки. Посмотрите, что это? (шарики)
(воспитатель раздает шары детям)
В-ль: А теперь зайчику нужно идти домой в лес, давайте с ним попрощаемся
(дети прощаются с зайчиком)
4. Итог занятия
В-ль: Ребята, вам понравилось выполнять задания? А что мы делали? А подарки вам понравились? Вы так хорошо сегодня работали. Молодцы!
ной литературы.
Программное содержание:
шой, маленький);
ный, синий, желтый, зеленый);
вость, чувство взаимопомощи.
Словарная работа: обогащение словаря - такой(ая) же,
Ход занятия.
Дети: Здравствуйте.
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко!
Будут дети гулять,
Будут дети играть.
Дети: Давайте!
Ирина: красного.
руки показываем крапинки
на тыльной стороне другой
отодвигающий жест).
Вос-ль: Молодцы!
Дети: Медвежата!
Дети: Здравствуйте!
Дети: Маленький.
Никита: Большой.
Вос-ль: А Мишутка какой?
Никита: Маленький.
Дети: Большая.
Вос-ль: Какого она цвета?
Дети: Желтого.
Вос-ль: Какая это корзина?
Дети: Маленькая.
Вос-ль: Какого она цвета?
Дети: Красного.
Дети: Маленький.
Вос-ль: А этот?
Дети: Желтый, он большой.
Вос-ль: Начали!
Дети: Желтого.
Вос-ль: А эта?
Дети: Зеленого.
Егор: Синего.
Егор: На синюю.
(Звучит музыка, дети играют)
(Дети играют еще раз)
Дети: До свидания!
Какого они цвета?
Дети: Желтого.
(Дети идут по дорожке)
Вос-ль: По ровненькой дорожке
Шагали наши ножки.
В гости к Солнышку пришли!
Чего не хватает солнышку?
Дети: Лучиков!
Дети: Поможем.
Дети: Желтого.
Дети: Желтые.
желтому кругу)
И повсюду золото разлило.
Здравствуй, солнышко!
Дети: Здравствуй, солнышко!
Дети: К солнышку.
Дети: Мишек.
Дети: Шарики разделили.
Дети: Лучики сделали.
Паровоз, паровоз, новенький, блестящий,
Паровоз наш мчится, будто настоящий!
Паровоз, паровоз, а куда ты нас привез?
А привез нас паровоз на сказочную поляну.
(На поляне стоят деревья, сидят два медвежонка -большой и маленький, дорожка с желтыми следами)
Вос-ль: Ой, ребята, посмотрите, кто нас встречает?
Дети: Медвежата!
Вос-ль: Давайте поздороваемся с мишками.
Дети: Здравствуйте!
Вос-ль: Это Мишка - он большой, а это Мишутка- он какой?
Дети: Маленький.
Вос-ль: Никита, скажи, Мишка какой?
Никита: Большой.
Вос-ль: А Мишутка какой?
Никита: Маленький.
Вос-ль: Правильно, ребята! Ой, Мишка что-то хочет мне сказать на ушко. (Вос-ль имитирует действия с Мишкой)
Вос-ль: Медвежата поссорились, потому, что не могут разделить шарики. Поможем им?
Вос-ль: У медвежат есть две корзины. Смотрите это какая корзина большая или маленькая?
Дети: Большая.
Вос-ль: Какого она цвета?
Дети: Желтого.
Вос-ль: Какая это корзина?
Дети: Маленькая.
Вос-ль: Какого она цвета?
Дети: Красного.
Вос-ль: А вот и шарики. Какого цвета этот шарик? Дети: красного.
Вос-ль: А какой по размеру красный шарик?
Дети: Маленький.
Вос-ль: А этот?
Дети: Желтый, он большой.
Вос-ль: Молодцы, дети, правильно! Слушайте внимательно задание. Каждый берет по одному шарику и кладет его в нужную корзину: большие желтые шарики- в большую желтую корзину, маленькие красные шарики- в маленькую красную корзину.
Вос-ль: Начали!
(Звучит веселая музыка, дети играют в игру «Раздели шарики»)
Вос-ль: Молодцы, ребята! Все справились с заданием,
помогли мишкам, теперь они не будут ссориться!
Вос-ль: Медвежата говорят вам: «Спасибо!» А теперь давайте повеселим медведей, поиграем в игру « Цветные полянки».
Я даю каждому по цветочку, запоминайте, какого цвета у вас цветок.
А это полянки. Какого цвета эта полянка?
Дети: Желтого.
Вос-ль: А эта?
Дети: Зеленого.
Вос-ль: Сейчас зазвучит музыка, все идут гулять между полянок, а когда музыка закончится, и я скажу: «Стоп!»,
вы бежите каждый к своей полянке и кладете на нее свой цветок.
Вос-ль: Егор, какого цвета у тебя цветок?
Егор: Синего.
Вос-ль: На какую поляну положишь свой цветок?
Егор: На синюю.
Вос-ль опрашивает всех детей, помогает тем, кто затрудняется.
(Звучит музыка, дети играют)
Вос-ль: Поменяйтесь цветками и сыграем еще раз.
(Дети играют еще раз)
Вос-ль: Молодцы! Весело поиграли. А теперь пора прощаться с Мишкой и Мишуткой.
Дети: До свидания!
Вос-ль: Смотрите, перед нами дорожка, а на ней следы.
Какого они цвета?
Дети: Желтого.
Вос-ль: Верно! Куда же она нас ведет? Пойдемте по следам и узнаем.
(Дети идут по дорожке)
Вос-ль: По ровненькой дорожке
Шагали наши ножки.
В гости к Солнышку пришли!
Вос-ль: Вот и солнышко-колоколнышко! Ребята, посмотрите, какое печальное у него лицо. Наверное, ему чего-то ему не хватает!
Чего не хватает солнышку?
Дети: Лучиков!
Вос-ль: Поможем солнышку, сделаем лучики?
Дети: Поможем.
Вос-ль: Какого цвета солнышко?
Дети: Желтого.
Вос-ль: Какие возьмем прищепки?
Дети: Желтые.
Вос-ль: Сделайте лучики из прищепок.
(Дети делают лучики, прикрепляя прищепки к
желтому кругу)
Вос-ль: Молодцы, ребята! Посмотрите, какое получилось у нас красивое и веселое солнышко!
(Вос-ль переворачивает солнце на обратную сторону, где оно улыбается)
Вос-ль: А уж солнышко припекло.
И повсюду золото разлило.
Здравствуй, солнышко!
Дети: Здравствуй, солнышко!
Вос-ль: Теперь солнышко радуется, у него есть лучики.
А нам пора возвращаться. Помашите солнышку и садитесь в паровоз.
(Звучит музыка «Веселый паровоз», дети садятся)
Вос-ль: Вот мы и вернулись в нашу группу.
Понравилось вам наше путешествие?
Вос-ль: К кому в гости мы ездили?
Дети: К солнышку.
Вос-ль: Кого встретили по пути?
Дети: Мишек.
Вос-ль: Чем вы помогли мишкам?
Дети: Шарики разделили.
Вос-ль: А солнышку чем помогли?
Дети: Лучики сделали.
Вос-ль: Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились, всем, кто нуждался в помощи, помогли!
Наше занятие окончено. Скажем нашим гостям: « До свидания!»
Просмотр содержимого документа
«Конспект открытого занятия по сенсорному воспитанию в 1 младшей группе " В гости к солнышку".»
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследо-
вательская, коммуникативная, физическая культура,
музыкальная, продуктивная, восприятие художествен-
ной литературы.
Программное содержание:
1.Учить детей сравнивать предметы по размеру боль-
шой, маленький);
2.Закреплять знания детей об основных цветах (крас-
ный, синий, желтый, зеленый);
3.Закреплять умение классифицировать предметы по
4.Активизировать в речи детей названия основных цве-
5.Развивать мелкую моторику пальцев рук;
6.Воспитывать познавательную активность, отзывчи-
вость, чувство взаимопомощи.
Пособия и материалы: карточки с картинками основных цветов (по 2 штуки на каждого ребенка), изоб-
ражение паровоза, игрушки медведи (большой и малень-
кий), шары желтые большие, шары красные маленькие,
корзина желтая большая, корзина красная маленькая,
прищепки разных цветов, магнитофон, звукозапись.
Словарная работа: обогащение словаря – такой(ая) же,
активизация - большой, маленький, красный, синий, желтый, зеленый.
Предварительная работа: занимались регулярно пальчиковой гимнастикой, играли в дидактические и подвижные игры, играли с прищепками.
Ход занятия.
Дети выходят и становятся рядом с воспитателем.
Вос-ль: Дети, поздоровайтесь с нашими гостями!
Дети: Здравствуйте.
Вос-ль: Здравствуйте, ребята! Какой сегодня хороший, добрый день!
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко!
Будут дети гулять,
Будут дети играть.
Вос-ль: Ребята, солнышко не выглянуло. Что же нам делать? Давайте поедем в гости к солнышку и узнаем, почему оно сегодня не светит нам. Давайте?
Дети: Давайте!
Вос-ль: А поедем мы на веселом паровозе! Но, чтобы сесть в вагон, нам нужны билеты. (Вос-ль раздает карточки разного цвета детям)
Посмотрите на свой билет внимательно и найдите такой же на стульчике. Это и будет ваше место.
Вос-ль: Ирина, какого цвета у тебя билет?
Ирина: красного.
Вос-ль: Ищи такой же! (Вос-ль задает подобные вопросы каждому ребенку и помогает затрудняющимся найти свое место).
Вос-ль: Молодцы, ребята! Все нашли свое место. А теперь в путь, поехали!
(Звучит музыка «Веселый паровоз»).
Вос-ль: Чтобы нам не скучно было ехать поиграем в пальчиковую игру « Красный мухомор»: Красный, красный мухомор (соединяем пальцы рук)
Белых крапинок узор (указательным пальцем одной
руки показываем крапинки
на тыльной стороне другой
Ты красивый, но не рвем! (погрозили пальчиком)
И в корзинку не берем! (прямая ладонь от себя-
отодвигающий жест).
Вос-ль: Молодцы!
Паровоз, паровоз, новенький, блестящий,
Паровоз наш мчится, будто настоящий!
Паровоз, паровоз, а куда ты нас привез?
А привез нас паровоз на сказочную поляну.
(На поляне стоят деревья, сидят два медвежонка -большой и маленький, дорожка с желтыми следами)
Вос-ль: Ой, ребята, посмотрите, кто нас встречает?
Дети: Медвежата!
Вос-ль: Давайте поздороваемся с мишками.
Дети: Здравствуйте!
Вос-ль: Это Мишка - он большой, а это Мишутка- он какой?
Дети: Маленький.
Вос-ль: Никита, скажи, Мишка какой?
Никита: Большой.
Вос-ль: А Мишутка какой?
Никита: Маленький.
Вос-ль: Правильно, ребята! Ой, Мишка что-то хочет мне сказать на ушко. (Вос-ль имитирует действия с Мишкой)
Вос-ль: Медвежата поссорились, потому, что не могут разделить шарики. Поможем им?
Вос-ль: У медвежат есть две корзины. Смотрите это какая корзина большая или маленькая?
Дети: Большая.
Вос-ль: Какого она цвета?
Дети: Желтого.
Вос-ль: Какая это корзина?
Дети: Маленькая.
Вос-ль: Какого она цвета?
Дети: Красного.
Вос-ль: А вот и шарики. Какого цвета этот шарик? Дети: красного.
Вос-ль: А какой по размеру красный шарик?
Дети: Маленький.
Вос-ль: А этот?
Дети: Желтый, он большой.
Вос-ль: Молодцы, дети, правильно! Слушайте внимательно задание. Каждый берет по одному шарику и кладет его в нужную корзину: большие желтые шарики- в большую желтую корзину, маленькие красные шарики- в маленькую красную корзину.
Вос-ль: Начали!
(Звучит веселая музыка, дети играют в игру «Раздели шарики»)
Вос-ль: Молодцы, ребята! Все справились с заданием,
помогли мишкам, теперь они не будут ссориться!
Вос-ль: Медвежата говорят вам: «Спасибо!» А теперь давайте повеселим медведей, поиграем в игру « Цветные полянки».
Я даю каждому по цветочку, запоминайте, какого цвета у вас цветок.
А это полянки. Какого цвета эта полянка?
Дети: Желтого.
Вос-ль: А эта?
Дети: Зеленого.
Вос-ль: Сейчас зазвучит музыка, все идут гулять между полянок, а когда музыка закончится, и я скажу: «Стоп!»,
вы бежите каждый к своей полянке и кладете на нее свой цветок.
Вос-ль: Егор, какого цвета у тебя цветок?
Егор: Синего.
Вос-ль: На какую поляну положишь свой цветок?
Егор: На синюю.
Вос-ль опрашивает всех детей, помогает тем, кто затрудняется.
(Звучит музыка, дети играют)
Вос-ль: Поменяйтесь цветками и сыграем еще раз.
(Дети играют еще раз)
Вос-ль: Молодцы! Весело поиграли. А теперь пора прощаться с Мишкой и Мишуткой.
Дети: До свидания!
Вос-ль: Смотрите, перед нами дорожка, а на ней следы.
Какого они цвета?
Дети: Желтого.
Вос-ль: Верно! Куда же она нас ведет? Пойдемте по следам и узнаем.
(Дети идут по дорожке)
Вос-ль: По ровненькой дорожке
Шагали наши ножки.
В гости к Солнышку пришли!
Вос-ль: Вот и солнышко-колоколнышко! Ребята, посмотрите, какое печальное у него лицо. Наверное, ему чего-то ему не хватает!
Чего не хватает солнышку?
Дети: Лучиков!
Вос-ль: Поможем солнышку, сделаем лучики?
Дети: Поможем.
Вос-ль: Какого цвета солнышко?
Дети: Желтого.
Вос-ль: Какие возьмем прищепки?
Дети: Желтые.
Вос-ль: Сделайте лучики из прищепок.
(Дети делают лучики, прикрепляя прищепки к
желтому кругу)
Вос-ль: Молодцы, ребята! Посмотрите, какое получилось у нас красивое и веселое солнышко!
(Вос-ль переворачивает солнце на обратную сторону, где оно улыбается)
Вос-ль: А уж солнышко припекло.
И повсюду золото разлило.
Здравствуй, солнышко!
Дети: Здравствуй, солнышко!
Вос-ль: Теперь солнышко радуется, у него есть лучики.
А нам пора возвращаться. Помашите солнышку и садитесь в паровоз.
(Звучит музыка «Веселый паровоз», дети садятся)
Вос-ль: Вот мы и вернулись в нашу группу.
Понравилось вам наше путешествие?
Вос-ль: К кому в гости мы ездили?
Дети: К солнышку.
Вос-ль: Кого встретили по пути?
Дети: Мишек.
Вос-ль: Чем вы помогли мишкам?
Дети: Шарики разделили.
Вос-ль: А солнышку чем помогли?
Дети: Лучики сделали.
Вос-ль: Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились, всем, кто нуждался в помощи, помогли!
Наше занятие окончено. Скажем нашим гостям: « До свидания!»
Итоговое занятие по сенсорному развитию в первой младшей группе
В гостях у куклы Тани
Цель : выявление сформированности навыков речевых умений, определение уровня развития базовых сенсорных представлений (цвет и форма).
Задачи , реализуемые при достижении цели:
- Формировать у детей умение называть форму и цвет фигуры.
- Тренировать ориентирование детей в соотношении плоскостных фигур «Геометрической мозаики».
- Воспитывать чувство сострадания, сопереживания.
- Активизировать словарь по теме.
- Закреплять умение выполнять движения согласно тексту в пальчиковых играх.
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы развернутым предложением.
Ход занятия
- Дети входят в группу
Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.
Игра «Здравствуйте ладошки»
Здравствуйте ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте щечки! Плюх-плюх-плюх!
Кругленькие щечки, плюх-плюх-плюх!
Здравствуй, мой носик! Би-би-би!
Здравствуйте гости! Милости просим!
Воспитатель: Посмотрите, какой беспорядок! По всей группе разбросаны мячи. Сколько здесь мячиков (Много )? А какие они по размеру (большие и маленькие )? Правильно, давайте уберемся в группе. Здесь две корзины, какие они по размеру (большая и маленькая )? Большие мячи надо собрать в большую корзину, а маленькие – в маленькую.
(дети собирают мячи, определяя форму и цвет )
2. Воспитатель: Ой, ребята, слышите, кто-то плачет! Давайте поищем кто это, наверное, кому-то нужна наша помощь! (Дети замечают куклу, рассаживаются вокруг нее ). Посмотрите, это же кукла Таня плачет! Какой красивый сарафан у Тани. Посмотрите ребята. Какими красивыми фигурками он украшен. Найдите круг синего цвета, квадрат, треугольник…(дети находят на сарафане предложенные геометрические фигуры ).
А чем же наша Таня расстроена, давайте узнаем, что у нее произошло? (дети спрашивают, жалеют куклу )
Воспитатель: Ребята, Таня говорит, что она плачет, потому что не смогла выполнить просьбу мамы накрыть стол к завтраку - чашки с блюдцами перепутались. Поможем Тане? (дети соглашаются помочь кукле ) я дам вам блюдца, а вы подберите к ним чашки. Игра «Найди пару»
Что бы Таня больше не расстраивалась, давайте с ней поиграем.
Игра «Бабочка».
Утром бабочка проснулась (встают, протирают глаза
), улыбнулась (улыбаются
), потянулась (тянутся
), раз - росой она умылась (умываются
), два – изящно покружилась (кружатся
), три – нагнулась и присела (наклоняются и приседают
), а четыре полетела (бегают
), пять она остановилась (останавливаются
) и тихонько опустилась (приседают
).
Воспитатель: Молодцы, вы были настоящими бабочками. Теперь нам надо обратно превратиться в деток. Влево – вправо повернитесь, и в ребяток превратитесь.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока мы играли, Таня устала и у нее уже закрываются глазки. Она очень хочет спать, но не знает, где ей лечь. Ребята, а где же спят куклы? (в кроватке ) Вот и кроватка, а что мы постелем на кроватку, а под голову что положим, чем укроемся? А чего же у нашей куклы нет? (дети не находят одеяла )
Вы знаете, у куклы было красивое одеяло, только мышка прогрызла в нем много-много дырочек. Давайте поможем куколке зашить все дырочки. В одеяле все дырки разные, кусочки к ним надо подобрать по форме и цвету.
Игра «заплатки для одеяла»
Воспитатель: Вот какие молодцы, все одеяло заштопали! Таня теперь не замерзнет. Ой, а тут мешочек.
Игра «волшебный мешочек» Хотите узнать, что в нем? А что в нем – мы узнаем на ощупь. (Дети по очереди просовывают руки мешок ). Что там, как вы думаете? Там что-то мягкое или твердое, сухое или мокрое, большое или маленькое, теплое или холодное? (ответы детей ) Ну что ж, давайте заглянем. Да это же одеяло, которое мы починили! (воспитатель достает одеяло)
- Подведение итогов.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать кукле Тане?
А что случилось у Тани?
В кого мы сегодня превращались?
Что оказалось в нашем волшебном мешочке?
Ну что, давайте Таню спать уложим, одеялом ее укроем, покачаем и споем ей колыбельную, тихонько-тихонько, чтоб она уснула:
Баю-баю-баю,
Куколку качаю, Дети выполняют движения ,
Куколка устала, будто укачивают куклу
Целый день играла.
Тсс-с! Уснула наша куколка. Ей теперь тепло и удобно под нашим одеялом. Давайте не будем ей мешать и пойдем тихонечко в группу.
Дети с воспитателем выходят из группы.
Занятие по сенсорному развитию
в 1 младшей группе
Тема: “В гостях у Беляночки”
Цели:
развивать коммуникативные навыки детей, воображение, выразительность эмоций и речи, чувственного восприятия, мелкой моторики пальцев рук;
снижение агрессивности, гармонизация взаимоотношений ребенка и взрослого, снятие мышечного напряжения, усталости.
воспитывать заботливое отношение к животным.
Оборудование:
Пушистая, мягкая кошка (игрушка), волшебная палочка, чудо-коробочка, щетка жесткая, пушок, снег, наждачная бумага.
Ход занятия:
Кошечка приходит в группу и приглашает детей в гости. Дети приходят, садятся полукругом на стульчики.
Воспитатель:
Ребята, мы к кому пришли в гости?
Д: К кошечке.
Воспитатель:
А вы знаете, как ее зовут? Давайте спросим
К: Меня зовут Беляночка.
Воспитатель:
Саша, как зовут кошечку, Маша, как зовут кошечку (индивидуальный опрос)
К: А как вас зовут? Давайте познакомимся. Предлагает клубочек, дети передают клубочек друг другу, держа ниточку, называя свое имя.
Воспитатель:
Посмотрите ребята, мы все держимся за ниточку, она нас объединяет, потому что мы дружные ребята.
Давайте погладим кошечку, какая она?
Д: Мягкая, пушистая, теплая, нежная
Воспитатель:
Беляночка, посмотри, у нас есть волшебная палочка, а подарил нам ее веселый гном
Игра “Превращение”
Воспитатель:
Раз, два, три волшебная палочка наших детей в комарики преврати! Дети “летают” и произносят: з-з-з-з-з. Затем дети превращаются в добрых ласковых котят, злых собак, в птичек и т.д.
Воспитатель:
стулья наши превращаются в норки. А вы в кого?
Д: В мышек?
Говорила мама мышка
Своим маленьким детишкам,
Тренируйте детки ножки,
Чтобы быть быстрее кошки!
Воспитатель:
Бегите, мышки, скорее в свои норки.
Вы же знаете, как мышки боятся кошку, покажите, как вы ее испугались.
(Дети мимикой показывают страх)
Волшебная палочка вновь нас превратила в деток, и мы рассаживаемся на стульчиках.
Интересно, а ваши пальчики вернулись на ручки?
Давайте с ними поиграем:
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому!
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, что это?
Д: Апельсин
Воспитатель:
Какой он?
Д: Круглый, оранжевый, вкусный и т.д.
Воспитатель:
Давайте покажем кошечке, как мы умеем делить апельсин:
Игра “Мы делили апельсин”
(У детей на голове шапочки: ежика, стрижа, утенка, котенка, бобра и волка)
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька для ежа,
Эта долька для стрижа,
Эта долька для утят,
Эта долька для котят,
Эта долька для бобра,
А для волка кожура!
Ой, беда, беда, беда, разбегайся, кто куда!
Волк пытается поймать, отворачивается и плачет, дети его жалеют, гладят.
Воспитатель: ребята, как можно успокоить волка?
Дети предлагают ему дольку апельсина.
Воспитатель:
Ребята, Беляночка принесла нам волшебную коробочку, а куда ее поставила, забыла.
Что это? (По полу рассыпаны бусы)
Да это же бусы Беляночки, давайте пойдем по бусинкам, вдруг они нас куда-нибудь приведут.
Дети идут по бусинкам, и они их приводят к волшебной коробочке.
Воспитатель:
Вот она чудо-коробочка!
Кошечка предлагает нам поиграть в игру “Угадай, что это за зверь”
Дети поочередно опускают ручку в коробочку и рассказывают, что они ощущают и на какого зверя похож объект.
Что чувствуют наши пальчики, какой зверек живет в коробочке??
Упражнение на релаксацию (включается тихая музыка “Звуки леса”)
Воспитатель:
Сейчас, ребята, мы с вами отправимся в лес, на прогулку:
- В лесу мягкая травушка-муравушка, давайте ляжем на нее, закроем глазки
Светит ласковое солнышко, дует ласковый, теплый ветерок. Слышите, как шумит водичка, это веселый ручеек бежит по камешкам, играет с ними. На деревьях птички запели свои веселые песенки. А вот и тропинка, она ведет нас прямо в детский сад, по ней мы с вами и вернемся обратно.
- Хорошо было в лесу? Давайте проводим нашу Беляночку и попрощаемся с ней.
0 Конспект занятия по сенсорному развитию в первой младшей группе
Конспект занятия по сенсорному развитию в первой младшей группе
«Построим башенки из кубиков »
Программное содержание.
Продолжать знакомить детей с основными цветами (красным, желтым) .
Развивать умение выбирать предметы с ориентировкой на их цвет,величину.
Закреплять умение строить из кубиков башню, понимать слова "строить", "башня", развивать пространственное мышление.
Продолжать развивать двигательную активность в играх со стихотворным сопровождением, выполнять движения, согласно словам игры.
Развивать внимание, мелкую моторику, интерес к различным формам деятельности с предметами и игрушками.
Материал: кукла в одежде желтого цвета, грузовик, кубики, ватман с изображением солнышка, косички и бантики на липучках,шарики воздушные разных цветов
Ход занятия.
Дети входят в группу.
- Ребята! Посмотрите сколько у нас гостей сегодня! (другие взрослые присутствуют на занятии) Давайте поздороваемся. (Дети здороваются).
- Какие все ребята у нас хорошие и добрые. Ну-ка, посмотрите друг другу в глазки, улыбнитесь.
– Ребята! Сегодня у нас с вами веселый, радостный день. Ярко светит солнышко на улице. У всех хорошее настроение. Только почему-то наше солнышко грустное. Вы не знаете почему? (Ответы детей).
- А давайте солнышко развеселим. Мы подарим ему разноцветные косички. А какого они цвета? (Дети отвечают, называя цвета).
Дети прикрепляют косички на ватман.
(Закрепить форму солнышка).
- Ой, а солнышко почему-то опять не улыбается! А у меня есть ещё бантики.
Посмотрите, сколько у меня бантиков? (уточнить цвета)
. Бантики разноцветные. Возьмите по одно-му бантику. . Давайте подарим их солнышку. Дать детям бантики, они раскладывают их по цвету косичек. (Поменять солнышку рот).
- Сколько бантиков у солнышка? (Много). Вот теперь солнышко радостное, заулыбалось. «Спасибо, ребятки!» - говорит солнышко.
Физкультминутка.
Желтое солнце на землю глядит, (руки вверх, потянулись)
Желтый подсолнух за солнцем следит. (качание руками вправо-влево)
Желтые груши на ветках висят, (встряхивание руками)
Желтые листья с деревьев летят, (махи руками вверх-вниз)
Желтое солнышко, желтенький песочек.(приседание)
Желтый цвет радости, радуйся, дружочек. (прыжки)
Ребята, к нам в гости пришла куклаКатя , давайте поздороваемся с ней . Здравствуйте !
Посмотрите, какая кукла красавица , у Кати желтый наряд, желтое платье.
Какого у Кати какого цвета платье? Скажи Андрей, Настя,Элада.. . Давайте все вместе повторим - желтые.
Молодцы!
А это что у куклы на голове?(бант) Какого цвета бант у куклы Кати?(красного)
Правильно, давайте все вместе скажем - красный
Кукла хочет с вами поиграть,,она любит играть с кубиками . Посмотрите у вас на столах кубики разного цвета, красного и желтого.
Какого цвета у тебя кубики ?
(Дети .:- Красного,а это кокай кубик?(большой .)А этот кубик?(маленький)
Дети. Желтый.
Кукла Катя любит строить башенки из красных и желтых кубиков, давайте ей поможем.
Ставьте кубик на кубик ровно, чтобы башенка не упала. (дети строят башенки)
Что мы с вами построили?
Какого цвета эта башенка? Она такого же цвета как платье у Кати ?
А эта какого цвета башенка? Она такого же цвета как и бантик у куклы Кати?
Молодцы, Кате очень понравились башни, которые вы построили, она говорят вам "спасибо".
Вы все хорошо занимались! Молодцы! Вы понравились кукле.
Она
хочет
подарить вам шарики. Какие шарики по цвету? (дети перечисляют) А какой формы шарик? (круглый) предложить детям обвести шарик рукой.
Каждый ребенок выбирает себе шарик, называя цвет.
Все: Шарики, шарики,
Подарили нам!
Красные, синие
Дали малышам.
Шарики подняли
Мы над головой, Заплясали шарики –
Красный, голубой!
